大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于影视海报插画素材的问题，于是小编就整理了2个相关介绍影视海报插画素材的解答，让我们一起看看吧。
当年各科课本中的插图，你印象最深的是哪一个？
话说最近，整理书箱的时候，无意中翻到以前的一些旧书籍，看过之后，心生感触，尤其是看到当年留下来的小学语文课本，对其中的插图，更是念念难忘。
为此，我们一点号：一起走遍世界特意整理出了一组当年小学语文课本上的彩色插图，和大家一起打开儿时的记忆大门，回味经典。
当你看到这幅图的时候，一定不会感到陌生，这是小学课本《从百草园到三味书屋》上的一幅插图，至于是几年级的课文，现在已经记不得了！
而这幅图，许多80后应该还有印象，这也是小学语文课本上的一幅插图，不过，这是低年级时候的一篇看图识字，彩色的插图边，配上短短的几句话，上面再注释拼音，几番读下来，再抄写几遍，便逐渐熟知。
我印象最深的是历史课本上的朱元璋画像。
为什么印象深刻？因为朱元璋的画像太丑了！丑到不可思议。
鞋拔子的脸，高耸的额头，鸡爪似的手，而且还驼背。
所以，总是让我产生无数次联想，因为明朝之前的所有皇帝的画像，从秦始皇到元朝忽必烈，还有课本后面的清朝皇帝，虽说不是个个都漂亮，但也不至于丑到这个样子。
每每复习历史翻到这一页，我就为朱元璋感到可怜，也充满了好奇。
这究竟是个怎样的皇帝?难道真人真的如此丑陋还是被黑化了?
后来略查了下，关于朱元璋的画像还真是被黑化，从漂亮到丑陋然后又反转回来。
朱元璋放牛娃出身，穷到讨饭，后来参加红巾军起义逐渐发展壮大，慢慢当上皇帝。
朱元璋是历史上争议最大的皇帝，正史将他塑造成仁义的明君，野史则把他描述成残忍的暴君。
明朝建国初期，朱元璋的形象俊伟清朗还是挺正面，毕竟是他终结了元末乱世，开创了和平局面，国计民生得以复苏。
当年，是1971年左右，我上小学，老师发了崭新的语文，算数两门课本。
那时还小，七八岁的孩子，深居在大山深处，娱乐项目几乎是没有，一年顶多是看几次公社放映队轮流到各大队放几场电影，恨不得下午四五点就去占地方等着看电影，大多时间，是追着电影队看四五个生产队(村庄)才罢休。
就连小说是啥也不知道，仅有的基本小画册，孩子们也不舍得借给看，最后成了“嘛样头”了才捞着看残破不全的小画书。
每当闻到学校发的新书的印油味道，看着白纸黑字的课本页面时，心情很愉悦。
拿到新书，爱不释手，让母亲淘换报纸给包起书皮。照例是先翻书中的图画看。记得有篇课文是地主份子王勇学，到生产队的地里，偷辣椒，被小学生刘文学发展，为保护集体的财产，刘文学勇敢和地主份子搏斗，最后被地主治死了，光荣牺牲了！
那时候，自己不懂文学，但是，那一篇带有阶级色彩的记叙文，确实很打动我闭塞的心灵的。
你像书中:“忽然，有一个人影在生产队的辣椒地里晃动。”、“地主份子恶狠狠地说–你不放过我，我整死你！”，“你整死我，我也不放过你这个坏蛋！”鲜活的话语。感觉刘文学确实很伟大，幼小的心灵，树立起光明磊落，宁死不屈，坚定信念。
就是这些活脱脱的人物形象，培养了一代红色接班人。
在日后的成长发展过程中，能旗帜鲜明，立场坚定，在大是大非面前，能保持红色的传统，成为一代社会主义建设者，管理者，创造者，继往开来，为国家的重要脊梁。
总之，儿时的记忆，往往是最真实的时代反应，最能体现一代人的社会价值，走什么路，是有方向性的，因此，要自信，要细心培养下一代，成为有理想的有用人才，是社会大课题。
本博上小学一年级的第一册语文课本上曾有一幅插图，给我留下了终生难忘的深刻印象。那篇课文的题目是:《我们的教室》。
尽管时间已经过去了五十七年，至今仍然是历历在目，难有忘怀。这幅插图就是画家所用述语，叫作白描。画面截取的是学校教室的最前方，一块黑板，黑板上方的正中央挂着一幅毛主席的画像。
课文并不长，也就是三四行字。介绍了教室宽敞明亮，书桌凳子和黑板上方的毛主席像。当时农村出身的学生，相对识字课，将其称之为“课文”。
上世纪的1963年，共和国刚刚经历了所谓的三年自然灾害，整个国家的经济正处于恢复性增长。各种物资的供应还是相对匮乏，学生们所使用的作业练习本，多是由回收的废纸再造，经过切割印刷而成的。一年级的小朋友，用铅笔写字的力度稍大，就会被没有过滤好的纸桨所生产的纸上面的布丝和麦秸秆给拌断了铅笔芯，这种现象就是本博上学时亲自经历。
现在学生们所使用的课本，纸张一流，彩色印刷，彩色插图，今昔对比，令本博感触多多，难以言表。
时代在前进，科学技术的发展和进步不仅改变了学生们的学习工具、硬件设施，也在改变学生、教师们的学与教的方式和方法。最典型的例子就是今年春季为了防止疫情的扩散，通过网络教学，让大、中、小学生足不出户，也能继续读书上学。
至于课本上的插图，也赶不上网络教学带给学生们全新的感觉。无论是不动的画面，还是绘声绘色的视光冲击，都会给在校学生带来较深刻的印象。(2020/09/05)
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