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我国四大名著，哪个是真实事件改编的？
四大古典名著，现在文学界已经无争议地认定为《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四部长篇小说，四部小说记述的事件都有真实事件的影子，所以如果从宽泛的角度看，说都是由真实事件改编的也不能算错，但我认为严格来说，只有《三国演义》称得上由真实事件改编的。下面一一和大家交流探讨：
说起来《红楼梦》应该最不能算作由真实事件改编的，它算得上真正的虚构小说，模糊了时代背景，人物姓名和住址都与真实存在没有对应关系，符合小说艺术虚构加工的特征。尽管很多学者百般探佚解密，寻找主人公贾宝玉与作者曹雪芹的原型关系；尽管小说中的贾家让人联想到现实中曹家的相似经历；还有人提出贾宝玉原型是权臣明珠之子——多情诗人纳兰性德，二人也有诸多惊人相似的种种。但这些都不影响《红楼梦》作为虚构小说的本质，主人公贾宝玉和贾家与作者曹雪芹本人以及家室有着千丝万缕的联系是不奇怪的，作者不可能脱离自己熟悉和认知的生活去进行艺术创作，他能写出这部不朽巨著，恰恰是因为他有这样类似刻骨铭心的经历和变故，每个人物都是现实生活中的反映，而又不是纯粹地与真实存在对应的人物，贾宝玉不是单纯的曹雪芹，也不是单纯的纳兰性德，他应该是曹雪芹塑造的全新综合艺术形象，是现实生活中曹雪芹、纳兰性德等许多人的合体。因此从小说人物塑造角度看，不能说《红楼梦》是由真实事件改编的。
而《水浒传》中的所谓真实事件，就是北宋末年的宋江农民起义，真实的宋江起义规模和影响并不像小说中这么大，也并没有一百零八个将领，除了宋江、林冲、关胜、呼延灼等少数人物真实存在外，其他大多数人物和事件都是虚构的，宋江没有参与征辽和平方腊行动，也没有主动接受招安的情节。小说中把农民起义转化成了窘迫小吏和各色边缘人物被迫啸聚山林、打家劫舍的戏剧性人生，特别是头领宋江念念不忘回归“正途”效忠朝廷。与真实历史已经大相径庭，所以也不能说是真实事件改编，只能是借历史事件进行的小说创作。
再说《西游记》，真实事件就是唐朝时高僧玄奘西行到印度求取佛经的艰苦经历，一路上大部分时间是孤身前行，后来沿途收过徒弟也并无异能，途经高昌国时曾被送过的几十名随从，都在后来的艰险旅途中罹难。况且玄奘西行属偷渡，并无与唐王结拜的殊荣，回来时在位的已是唐高宗，才受到一定的礼遇。如此看来《西游记》作为神话小说，与真实历史事件相去甚远，更算不上改编。
最后说到《三国演义》，《三国演义》全书基本上遵从了东汉末年诸侯并起割据称雄，最后魏蜀吴三国鼎立的那段波澜壮阔的历史真实，在真实事件的基础上添加细节血肉，演绎成生动鲜活的小说故事，真实塑造和再现了饱满感人的历史人物。首先小说中的主要人物都是历史上真实存在的，主要事件都是历史上确实发生过的。至于其中细节的虚构演绎，并不影响主要事件脉络的真实性。其次虽说“草船借箭”、“空城计”等情节于史无据，但大家依据的史书主要是《三国志》，《三国志》作为正史著作，记述太过简略，它没有记述的事件也并不能完全说不存在，《三国演义》对其中语焉不详之处进行丰富和充实，不仅符合小说创作宗旨，还不违背改编真实事件的底线，正是小说演绎大胆采用传说野史的灵活优势所在。也正因为如此，才有了三国历史的家喻户晓和情迷百代。
事实上，四大名著无论哪个都是根据真实事件改编而来的。
西游记根据玄奘西游的故事改编，三国演义根据汉末三国的诸侯割据称霸的故事改编，红楼梦根据曹家兴衰的故事改编而来，水浒传根据北宋农民起义改编而来……
西游记根据玄奘法师西游改编
白龙马，蹄朝西，唐三藏西游的故事众人皆知，《西游记》也成为暑期必放的电视剧霸榜多年。
唐僧取经的故事自然是根据玄奘法师西行改编，剧中孙悟空的多次离开的故事，也是根据玄奘的徒弟兼向导多次离开改编而来。
三国演义根据汉末三国争霸的故事改编而来
罗贯中曾是一位幕僚，军营军队之事必是了熟于心，甚至于赤壁大战的火烧连营都有当时陈友谅的无敌水师被烧的影子。
说起来三国也真的怪，居然用千年后的战例还原千年前的大战。
水浒传的故事就是北宋农民起义的缩影
看起来北宋实力雄厚，实际上已经是金玉其外，败絮其中，农民起义已经形成趋势，宋江、梁山的故事真实结合当时的农民起义而写。
红楼一梦，也是曹雪芹的梦
红楼梦说成中国往事也未尝不可，是曹家的缩影，也是当时社会的缩影。剧中的贾宝玉哪里是贾宝玉，分明是曹雪芹自己。他把自己家的故事写出来献给后世，所以说红楼梦也是根据真实事件改编。
谢谢！
我国四大名著中，《三国演义》《水浒传》是由真实事件改编的，《三国演义》由《三国志》汉末三分天下，三国纷争为历史真实背景改编而耒。《水浒传》由水泊梁山农民运动为背景改变而耒，历史上确实有这次农民运动，它和方腊起义是同一个时代。本来，它完全可以自已或联合方腊义军推翻大宋封建王朝，只可惜出了个投降派宋江，被招安派去打方腊，义军互相残杀，被封建统治阶级利用了，这是历史上的一个悲剧。
《西游记》仅以玄奘到印度<公元600或602年至664年，俗姓陈，洛州缑氏，今河南偃师缑氏镇人。唐代著名的佛学家和佛经翻译家，旅行家，法相宗创始人。>取经为背景，想象构思出那些妖魔鬼怪和故事，除了唐僧确有其人，其余都是虚构。
《红楼梦》原书名《石头记》，是以作者曹雪芹<约公元1715至1763年，字梦阮。﹥自身的经历和所见所闻真实的反映了封建上流社会腐朽、兴衰败落的社会现象，曹雪芹在书中写道:"字字看来皆是血，十年辛劳不寻常。"《红楼梦》是精心构撰的文学巨著。
我国的四大名著，那个是真实故事编写的？回答这个问题，就要首先弄清什么是文学，文学是社会生活经过作者思想过滤后并加工过的文化产品，再浪漫主义的文学产品，也都有社会生活的影子，再自然主义的文学产品，也不是完全性的社会生活，因为文学作品中的社会生活经过了特定作者的思想之渠道的加工。
文字来源于生活，却有高于生活。由此看来，我国的四大名著也脱离不了来源于生活这一基本标准，也就是说四大名著红楼梦、三国演义、水浒传、西游记，都是由真实事件改编的，即便无此事，也有此真实的人的精神。
《红楼梦》是以作者曹雪芹家族的兴衰而创作而成的，书中的许多故事，虽然于曹雪芹的祖父曹寅所创立的封建大家族做蓝本，但却不会完全照抄其封建大家族的生活；《三国演义》又名《三国志演义》，其前身是《全相三国志平话》，而《全相三国志平语》取材于民间传说与民间戏剧，再往前推论，就是来源于史记《三国志》了，正如世人所言《三国志》是“七分真，三分假”，而《三国演义》是“三分真，七分假”；
《水浒传》取材于北宋末年宋徽宗时期，所发生的宋江起义，其梁山好汉的故事与真实的宋江起义，还是有一定的差距的，也可谓“四分真，六分假”吧；《西游记》取材于唐朝高僧到印度一带学习佛经的故事，取材于《大唐西域记》，由于《西游记》是部神话小说，所以故事情节大都是虚构的，但玄奘西天取经之精神是真实的。
因而可言，四大名著都是由真实的故事编写的，但又与真实的人与事有很大差距。若论四大名著那部最接近真人真事，可做如下排名，红楼梦>三国演义>水浒传>西游记。
其实都是虚构杜撰的，并无一个是真实。与现实都是有出入，作者笔下任何人物都是一种境界的佳话题材。只是突显的是一种精神传递。透过人物的故事情节教化世间人。真真假假不重要，重要是笔下的人物都有了灵魂。教化了世间人， 世界经典何止就四部。每个经典背后都有不同的文化传递。
公认的四大名著是三国演义，水浒传，西游记和红楼梦。要说哪个是根据真实事件改编的，首先要当推三国演义。
三国演义这部小说的作者是罗贯中。根据考证，罗贯中是一个才子，但是他这个人不同于一般人只注重功名，本来呢，罗贯中如果好好学习，是能够有一番作为的，然而他在经历了几次考试后，却毅然放弃了仕途之路。
是什么原因让他这么做呢？第一，当时的社会环境黑暗复杂，罗贯中是一个个性很强的人，不屑于阿谀逢迎，谄媚上级，因此，他屡屡错失良机，以至于年过半百仍然一事无成。恰逢元末明初的乱世，罗贯中深知，靠着胸中那点笔墨，难以实现报负，若是投笔从戎，自己又没那个能耐，这个时候，他的老师施耐庵的小说水浒传发表后深受喜爱，罗贯中见状，觉得是个机会，也想写一部充满英雄主义的小说，罗贯中喜爱看裴松之的三国志，对三国人物非常敬仰，尤其喜爱刘备，觉得刘备才是世间英雄，所以呢，他就根据三国志这部真实的历史记录，完成了初稿，三国志演戏。经过几百年的演变，逐步形成了如今的三国演戏，虽然很多情节是加工创造的，然而，基本上保留了真实的历史框架。
相对于其他三部小说来看，三国演义最有历史性。
赛课对教师自身发展真的有实际意义吗，大多数老师都是被逼去赛课，这样真的好吗？
一些老师参加赛课并不情愿，这种赛课作用大吗？有没有实际意义？确实有些教师参加赛课是被“逼迫”过去的——在一些地区，你没有参加优质课评选、没参加教学观摩课的PK，没参加各级给类的赛课活动，这些你都没参加就想参加职称评聘或者想要调入更好的学校，基本上可能性不大。
关于赛课有没有意义，作用大不大，作为一线老师，我有以下一些话要说：
（一）赛课，可以提高一线教师的专业素养。
很多老师都只是把教书育人当作一种普通的养家糊口手段，所以相当多的老师在从事教育教学中职业倦怠感逐年递增，他们每年在业务素质水平基本上都保持着原地踏步的状态。当然，这种老师只要尽职尽责其实也算得上好老师。但是，不管是教师行业，还是其他行业，如果有提升自己业务素质的途径，我觉得都应该有去争取的想法。教书育人，不仅仅是一种养家糊口的手段，还要想办法让自己成长。而一线教师参加赛课，应该是一种比较快捷的提升教师自己业务素质的一种方法。在赛课中，参赛者可以发现自己教学中的一些短板和不足，通过反复赛课，教师的教学能力和教学水平逐渐“加大油门”；通过一定次数的赛课，相关教师的职称评聘的“硬件”也就符合了，自然有机会评上更高一级的职称（在有职称评聘名额的情况下）。
（二）赛课，不应该只注重老师的个人表演。
赛课的核心主旨，应该是一课一得或者一课数得，力求促进学生的发展。赛课之前，参加赛课的老师潜心钻研教材，一些骨干教师和参赛者一起备课，这对参加参赛者教学水平的提高大有裨益。但是在赛课之前的备课中，授课老师不仅要在教学设计中让教师的个人素质得到彰显，更要以促进学生的发展为己任。我听过不少赛课款式的教研活动，很多参加赛课的老师在教学过程中如同“孔雀开屏”一样把自己的才艺表现在课堂上，但是学生在课堂上的表现却相当冷淡，几乎没有多少收获，这样的赛课到底有多少“含金量”？对学生成长没有多大作用的赛课也失去了其存在的意义。
（三）赛课，要与教师日常的常态课“接轨”才有意义。
为什么要赛课？除了促进学生的发展，就是让赛课的模式对老师日常的常态课有指导意义。赛课中优质的教学设计和教育理念如果能与常态课“接轨”，而且这样的赛课内容能被普通的一线教师所“吸收”，那么这样的赛课活动才是相当有意义的。
如果你是一线教师，你参加过赛课吗？你对赛课这种事情是怎么看的呢？欢迎留言探讨。
到此，以上就是小编对于官渡区影视拍摄素材的问题就介绍到这了，希望介绍关于官渡区影视拍摄素材的2点解答对大家有用。